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2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

2020-11-25 11:48 TOM   

2020年11月24日,由外語教學與研究出版社(以下簡稱“外研社”)主辦的“2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討”圓滿落幕!來自全國各地的3萬餘名中小學英語教研員、學科帶頭人及一線教師相聚雲端,圍繞“語言與思維、內容與育人有機融合的外語教學”這一主題,共同探討語言教學與思維培養、課程內容與學科育人的內在關係和實現路徑,從而引發廣大教師創新教育方法,提升外語教學質量,實現學科教學的根本價值。全國基礎外語教育研究培訓中心為本次論壇的學術支持單位。

外研社黨總支書記王芳女士代表論壇主辦方致開幕辭,她指出,“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”是我們每一位教育工作者必須面對、必須解決的根本問題。今年論壇的主題設定為“語言與思維、內容與育人有機融合的外語教學”,正是基於這一思考。我們必鬚髮揮外語學科的育人價值與使命,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。作為英語教師,我們要注重培養學生的思維品質,提升其辯證思維、創新意識和分析問題、解決問題的能力,從而為學生終身發展奠基,為有效應對全球化時代的各種挑戰、贏得國際競爭創造條件。她表示,希望藉助本次論壇,使“立德樹人初心、為黨育人使命”內化於心、外化於行。外研社將繼續踐行國企擔當,堅守初心,在外語教育創新發展的道路上不懈探索,與每一位教育工作者風雨同行,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

外研社王芳書記致辭

本次論壇以全新的線上研討形式開展,通過5場國內外專家主旨發言、8節研討課説課觀摩和4位專家的互動點評,為全國的一線英語教師搭建起跨學校、跨區域的教學研討平台,加深其對教材和教學的深入理解。

11月24日上午,論壇設有小學、中學兩個會場,分別包含作者講座、説課展示和專家點評環節。

小學會場

開幕式後,國際知名語言教學專家、教材編寫專家Herbert Puchta為我們帶來了題為Teaching Young Learners to Think with Super Minds的主旨發言。Herbert Puchta教授強調,思考能力是可以習得的,認知能力也是不斷髮展完善的。老師在教授教材活動時,應鼓勵學生進行思考、假設,不隨意論斷學生的答案,給學生機會發現自己假設的不合理之處。

就如何檢測學生的認知能力這一問題,Herbert Puchta教授提出,通過給學生布置更復雜的任務,觀察學生在任務中的表現,即可檢測學生認知能力的發展,《劍橋新思維英語少兒版》幾乎每單元都提供了此類任務,用於促進並檢測學生語言和認知能力的發展。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

Herbert Puchta講座

來自成都市錦官新城小學的蔣婷婷、北京王府外國語小學的盧姣、廣州市增城區鳳凰城中英文學校的黃凱敏和武漢光谷(國際)外國語學校的袁亞麗四位老師,圍繞《劍橋國際少兒英語(第二版)》和《劍橋新思維英語少兒版》兩套小學教材,分別進行了以語法、閲讀、思維培養以及CLIL為主題的説課展示。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕
2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕
2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕
2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

小學會場説課展示

教育部高中英語課程標準修訂組成員、首都師範大學邱耀德教授和成都師範學院外國語學院張琦副教授進行了現場評課。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

專家點評

兩位專家指出:本次論壇的説課老師們教學目標清晰明確,教學活動豐富多樣,老師們能夠在她們各自的課堂中有針對性地設計並實施符合不同階段學生認知特點的教學活動。

成都市錦官新城小學蔣婷婷老師的語法教學活動設計立體,做到了“聽説領先、讀寫跟上”,尊重和符合學生認知特點。北京王府外國語小學盧姣老師的閲讀課充分調動了學生的參與積極性;同時,使用思維導圖的教學方式生動地體現了本次論壇“語言與思維、內容與育人有機融合的外語教學”的主題。廣州市增城區鳳凰城中英文學校黃凱敏老師的思維培養課文本解讀思路清晰、教學指令簡潔易懂、語言表達支架充分、教學活動難度逐層遞增、學生語言輸出成果展示可視化,大大地增強了學生語言學習的自信心。武漢光谷(國際)外國語學校袁亞麗老師的CLIL課緊扣全球新冠疫情的時代主題,整合不同學科知識,從日常生活情景出發,鼓勵發展學生“發現問題-研究問題-解決問題”的探索精神,通過不同層次的閲讀任務滲透語言學習任務,發展學生的閲讀理解能力和思維能力。

兩位專家在充分肯定了四位做課老師的教學特色的同時,也對以上四節課的教學實施給出了富有針對性的教學建議。邱耀德教授和張琦副教授由點及面、深入淺出的點評和分享,指出了小學英語教師們常見的教學問題並解答了他們的困惑,使老師們受益匪淺。

中學會場

Herbert Puchta教授進行了題為Promoting Teen’s Critical Thinking Skills with English in Mind的主旨發言。Herbert Puchta教授指出,在日新月異且無法預測的當今環境下,教育者需要讓學生具備面對這些挑戰的技能,其中最需要發展的技能之一,就是批判性思維。批判性思維可以幫助學生評估新的信息,理解無法預測的環境,打破陳規進行思考並做出決定、解決問題、評估表現等。由此可見,批判性思維是終身學習所必須的工具。

Herbert Puchta教授結合《劍橋新思維英語青少版》具體案例,分析如何培養學生的批判性思維。他指出,教師需要不帶論斷色彩地去發展學生的思維技能,營造良好的課堂環境;鼓勵學生的思考和創意,並重視所有的觀點;仔細聆聽學生髮言,表示出濃厚興趣,並鼓勵學生傾聽彼此的觀點。同時,教師也需要提出具有挑戰性且和心理認知有關的問題,引發學生的思考,使學生產生“I can”的感受。如果老師們能夠通過以上方法系統地為學生的思考過程提供示範和腳手架,那麼老師們就可以成長為“true teacher”。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

Herbert Puchta講座

來自杭州學軍中學教育集團文淵中學的宋妍春、上海世界外國語中學的任心如、天津外國語大學附屬外國語學校的張秀興和成都市實驗外國語學校的張媛四位老師,圍繞《劍橋新思維英語青少版》這套中學教材,分別進行了閲讀、寫作和圖片故事板塊的説課展示。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕
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中學會場説課展示

首都師範大學副教授任真和北京外國語大學中國外語與教育研究中心專職研究員徐浩進行了現場評課。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

專家點評

任真副教授從授課教師的指導思想與理論基礎、單元整體教學分析、教學流程及教學設計特色及亮點等方面做出了專業細緻的點評。她指出,指導思想與理論基礎體現了教師的教學理念、價值觀和素養。教師要注重學生批判性思維的培養,然而又不宜脱離學生的認知階段,過度地解讀批判性思維。同時,在核心語言知識的處理上,任老師認為,教師應該在課堂上創造適量和適當的機會幫助學生運用語言,而不是僅僅滿足於瞭解某種語言形式。最後,關於寫作課,任老師指出,好的教材會引領教師如何教授寫作,老師們可以仔細研讀教材,利用好教材中的活動步驟開展寫作教學。

徐浩老師也在閲讀、寫作等各類教學的教學設計上給老師們提出了中肯、實用的教學建議。他指出,以學生為中心的課堂應該首先關注學生的年齡特點及認知特點,充分理解學生所處的不同學習階段,進而設計出符合學生語言和思維發展的教學活動。其次,在進行文本研讀時,要遵循教材的編排思路,理解教材中活動之間的內在邏輯,才能更好地引導學生的思維。最後,徐老師結合課例,講解了如何在教學中真正實現讀寫結合和以讀促寫,並強調學生要提高文體意識。

主會場

11月24日下午,英語課程標準修訂專家組核心成員、北京師範大學外文學院程曉堂教授,北京外國語大學中國外語與教育研究中心專職研究員徐浩老師和外研社培訓師王麗君老師分別做了主旨發言。

程曉堂教授做了題為《英語教學中的育人目標》的主旨發言。程教授首先從育人目標的廣義和狹義之分開始,談到就英語學科而言,狹義的育人目標滲透在核心素養目標之中,進而全面解析了普通高中英語課程的育人目標,包括學習、理解和鑑賞中外優秀文化;培育中國情懷、堅定文化自信;拓展國際視野,增進國際理解;提升跨文化溝通能力、思辨能力、學習能力和創新能力;形成法制意識、環保意識、公民意識、和平意識、科學精神等必備的素養和品格以及發展積極、健康的情感態度和形成正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面。

程教授就如何在英語教學中實現育人目標提出以下六個方面的建議:各學段英語教師要熟悉並準確把握英語課程的育人目標;在教學設計與實施過程中要有育人意識,心中要始終裝有育人目標;要引導學生正確看待英語學習過程中接觸的外國文化、思潮和價值觀;教師自己要以積極、健康、正確的思想和行為影響學生,堅守德育底線;要探索和不斷優化育人的方式與途徑,使教書與育人無縫鏈接;教學評價要以適當的方式涵蓋對育人目標達成情況的評價。

最後,程教授通過中外教材案例的展示,分享了育人目標在教學中的實現途徑。

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程曉堂教授做主旨發言

徐浩老師進行了以《準確理解教材活動內嵌的學習過程——聚焦思維能力培養》為題的主旨發言。他指出,教材是教學最重要的資源,解讀教材需要做到正確理解教材文本和教材活動設計。深入解讀以上兩方面的內容,才能更好地理解教材內嵌的學習過程、更好地培養學生的思維發展。學生的學習活動本身有其規律,好的教材恰恰遵循了學生的學習發展規律。因此,教學內容和活動也需要遵循一定的序列,理解教材活動之間的相似性、重複性以及關聯性,才能更好地指導教師的教學。學生思維活動的發展不應脱離英語語言的學習,而是應該滲透在日常英語語言教學過程中。同時,教師需要設置有效問題,引導學生思維發展。

基於以上關於教材和教學的基本立足點,徐老師呈現了五個生動的教材教學案例,覆蓋了小初高全學段,從語言知識、語言技能、思維發展等方面,多角度地分析了教材內容與教學活動的關聯,為教師深入理解教材與教學活動進行了深入淺出的指導。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

徐浩老師做主旨發言

外研社培訓師王麗君做了題為《育人目標下外國語學校特色課程體系建設》的主旨發言。她從育人目標入手,介紹了為實現立德樹人的課程總目標,如何搭建以課標課程為主、外語課程為特色、閲讀拼讀及拓展課程為輔的課程體系。為支持課程體系的順利落實,促進學生高效學習、幫助教師便捷教學,王老師展示了外研社為所有課程提供的完備的教材配套資源及豐富的數字資源。王老師指出,學校為檢驗外語特色課程學習效果,除了測試評價手段,還要給學生創造真實使用語言的環境及展示平台,用形式多樣的賽事活動鼓勵並促進學生內驅力的發展。最後,王老師表示教師持續不斷的學習進步是任何課程有效落實的基礎,外研社為大家提供了學術期刊、培訓交流、課題研究等多種學習途徑,助力各位老師實現教育目標,完成教育使命。

2020年全國外國語學校教學論壇暨説課觀摩線上研討圓滿落幕

王麗君老師做主旨發言

專家們圍繞“語言與思維、內容與育人有機融合的外語教學”這一主題,全方位、多角度分享了國際、國內學術前沿及實踐教學經驗,為外國語學校及外語特色校、培訓機構的課程建設與教學創新指明瞭方向,為如何立足學科特色充分發揮英語課程育人功能提供了新的切入點和立足點,為未來基礎英語教育的改革與發展提供了思路。

本次論壇通過主旨發言、作者講座、説課觀摩、互動點評等多種形式,為全國中小學英語教研員及英語教師搭建互動交流平台,幫助與會教師明確新時代背景下英語課程改革對外語教師的素質要求,準確把握英語學科核心素養的內涵,瞭解在英語教與學的過程中發展學生思維品質的重要意義,探討將育人要求與英語學科教學緊密結合的策略方法,探索外國語學校校本課程建設的方向與途徑,從而實現“立德樹人”的根本目標。

本次論壇為所有與會人員帶來了一場學術性與實踐性兼具的外語教育研討盛宴,在共商、共建、共享原則指導下,更新外語教育理念,完善外語教學方法,分享外語教育資源,提升外語教學成效。

新趨勢、新發展、新理念、新方法,外研社將繼續踐行國企擔當,履行社會責任,優化資源供給,創新服務模式,幫助外國語學校及外語特色校在教學創新改革之路上乘風破浪、開拓前行,與廣大基礎外語教育領域的同仁們共同探索新時代國際化人才培養之道,推進基礎外語教育教學不斷深入發展。

 

責任編輯: WY-BD

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